Εκτίμηση Θεμάτων για τη Χημεία Προσανατολισμού των Ημερησίων Γ.Ε.Λ.
Τα θέματα ήταν μεγάλης δυσκολίας, πολλά σε ποσότητα και κάλυπταν το μεγαλύτερο εύρος της ύλης.
Το θέμα Α ήταν απλό.
Το θέμα Β απαιτούσε αρκετή κριτική σκέψη και πολύ καλή γνώση της θεωρίας. Επίσης μερικά ερωτήματα ξέφευγαν από τα καθιερωμένα ζητούμενα των τελευταίων ετών με αποτέλεσμα να είναι πολύ δύσκολη η λύση τους
Στο θέμα Γ τα ερωτήματα ήταν πολλά και απαιτούσαν μεγάλη ταχύτητα στους υπολογισμούς και στην κατανόηση των δεδομένων.
Το θέμα Δ ήταν υπερβολικό σε ποσότητα και απαιτούσε και αυτό μεγάλη ταχύτητα σκέψης και λύσης.
Τα θέματα ήταν εντός διδακτέας ύλης και τα χρονικά περιθώρια μη επαρκή για την πλήρη επίλυση.
Σε σχέση με τα περυσινά ήταν σαφώς περισσότερα και μεγαλύτερης δυσκολίας
Σε γενικές γραμμές, μπορούμε να πούμε ότι ήταν τα δυσκολότερα θέματα των τελευταίων 10 ετών.
Εκτίμηση Θεμάτων για τα Λατινικά Προσανατολισμού των Ημερησίων Γ.Ε.Λ.
Τα θέματα ήταν σχετικά απλά, εύκολα και βατά για τους μαθητές που είχαν προετοιμαστεί σωστά και είχαν μελετήσει σε βάθος το σύνολο της εξεταστέας ύλης.
Ιδιαίτερη προσοχή έπρεπε να δοθεί στους διαφορετικούς τύπους που ζητούνταν στα γραμματικά ζητούμενα, έτσι ώστε να μην υπάρξουν λανθασμένοι τύποι από παραδρομή. Τα θέματα, που αφορούσαν σε συντακτική αναγνώριση όρων, δεν παρουσίαζαν κάποια ιδιαίτερη δυσχέρεια. Οι συνθετικές-δημιουργικές ασκήσεις του συντακτικού δεν παρουσίαζαν κάποια σημαντική πρόκληση για τους υποψηφίους, που είχαν ασκηθεί ικανοποιητικά σε τέτοιου τύπου ασκησιολογία.
Τα θέματα αυτά απαιτούσαν πρωτίστως στέρεη προετοιμασία, ενδελεχή μελέτη της ύλης και φυσικά νηφαλιότητα και ψυχραιμία. Η επίτευξη ενός άριστου βαθμού σήμερα ήταν κάτι παραπάνω από εφικτή.
Τα θέματα ήταν αντιπροσωπευτικά της διδακτέας ύλης και ο χρόνος επαρκούσε για τους μαθητές που είχαν προετοιμαστεί με επάρκεια και καταλλήλως.
Σε σχέση με το περυσινά ήταν περίπου στο ίδιο επίπεδο δυσκολίας
Εκτίμηση Θεμάτων για τις Αρχές Οικονομικής Θεωρίας των Ημερησίων Γ.Ε.Λ.
Τα θέματα ήταν βατά αλλά απαιτούσαν ιδιαίτερη προσοχή σε συγκεκριμένα σημεία, καθώς έκρυβαν παγίδες.
Ειδικότερα το Θέμα Α ήταν απλό αλλά στα ερωτήματα Α2 και Α3 χρειαζόταν καλή κατανόηση της θεωρίας.
Το Θέμα Β ήταν αναμενόμενη θεωρία με διαγραμματική ανάλυση.
Το Θέμα Γ απαιτούσε απλές πράξεις αλλά πολύ καλό θεωρητικό υπόβαθρο.
Το Θέμα Δ ήταν σχετικά απλό αλλά ήθελε ιδιαίτερη προσοχή στο Δ4.
Τα θέματα ήταν εντός διδακτέας ύλης και ο χρόνος επαρκούσε.
Σε σχέση με τα περυσινά ήταν πιο απαιτητικά.
