Εκτίμηση Θεμάτων για την Πληροφορική των Ημερησίων Γ.Ε.Λ.
Τα θέματα ήταν βατά.
Ιδιαίτερη προσοχή έπρεπε να δοθεί στο Α3 λόγω αιτιολόγησης, στο Α4, στο Δ2β και στο Δ5. Για τα ερωτήματα Δ3 και Δ$ μπορούμε να εφαρμόσουμε ταξινόμηση από την αρχή και στη συνέχεια να παρουσιάσουμε τα αποτελέσματα σύμφωνα με τα ερωτήματα. Επίσης προσοχή έπρεπε να δοθεί στο θέμα Β2 καθώς από απροσεξία της εκφώνησης, αν ο υποψήφιος ελέγξει την τιμή 2 για να επαληθεύσει τις απαντήσεις του, τότε θα οδηγηθεί σε λάθος συμπέρασμα. Τα κενά προς συμπλήρωση δεν αφήνουν περιθώριο να διορθωθεί αυτή η περίπτωση, όμως ενδεχομένως να έχει χαθεί πολύτιμος χρόνος άνευ ουσίας.
Τα θέματα αυτά απαιτούσαν ευρεία κατανόηση της ύλης, καθώς εξετάστηκαν τα περισσότερα μέρη της.
Τα θέματα ήταν εντός της διδακτέας ύλης και ο χρόνος ήταν επαρκής.
Σε σχέση με τα περυσινά ήταν στο ίδιο επίπεδο δυσκολίας, ίσως ελάχιστα ευκολότερα.
Εκτίμηση Θεμάτων για την Ιστορία Προσανατολισμού των Ημερησίων Γ.Ε.Λ.
Τα θέματα ήταν απλά, κατανοητά και απαιτούσαν ενδελεχή μελέτη ολόκληρης της εξεταστέας ύλης. Επίσης, απαιτούσαν ικανοποιητική γνώση σχολιασμών των ιστορικών παραθεμάτων με συνδυαστικό τρόπο.
Ιδιαίτερη προσοχή έπρεπε να δοθεί στο θέμα Δ, καθώς απαιτούσε προσεκτική διαχείριση τόσο των ιστορικών γνώσεων, όσο και των στοιχείων από τις πολλαπλές ιστορικές πηγές.
Τα θέματα αυτά απαιτούσαν καλή, στέρεη και συνεπή προετοιμασία καθ’ όλη τη διάρκεια της χρονιάς.
Τα θέματα ήταν αντιπροσωπευτικά της διδακτέας ύλης και ο χρόνος ήταν οριακά επαρκής για ικανοποιητικές απαντήσεις.
Σε σχέση με τα περυσινά ήταν στο ίδιο επίπεδο δυσκολίας
